TEMA 2. Los contenidos regionales en los planes de educación preescolar y primaria en…

LECTURA: REFLEXIONES SOBRE EL MODELO EDUCATIVO.*

Ramiro Reyes y Rosa María Zúñiga nos hablan sobre las reflexiones que surgieron en el modelo educativo que fue elaborado por CONALTE, que se observa a simple vista en solo un documento perro en este consta un proceso que se lleva para la evaluación y modernización educativa que se pretende obtener en nuestro país, es por eso que el docente lo tiene que conocer totalmente y así mismo analizarlo y por lo tanto reflexionarlo para saber cómo desarrollar las tendencias que se abordan y orientaciones que nos brindan hacia los niños. Resaltando también las dificultades que se pueden llevar en ese proceso y que son un poco diferentes los conceptos que utiliza cada autor desde su perspectiva.

Uno plantea que no es equivalente la precisión y otro solo nos habla de manera enunciativa.

Y se manifiesta la ausencia de la teoría explicita en el documento, lo cual se observa a simple vista, pero las posturas que se abordan deben ser  totalmente destacadas lo cual se fue mostrando a principios fuertemente destacadas por los autores de asumir lo que los teóricos planteaban para así poder estancarlos en lo mismo, demostrando un desacuerdo con la teoría plasmada. El esfuerzo de todo esto es para contribuir  e impulsar un aspecto tan importante en la vida del país y la otra razón que los maestros capte lo que nosotros podemos hacer por nuestras escuelas mexicanas para mejorar la educación y a que a los alumnos les quede gravado los valores y enseñanzas que el docente les brinda. Aunque esta forma de enseñar se contradice a lo que la educación nos brinda con sus materiales, pero es  ahí donde desde mi punto de vista el profesor debe actuar y tomar de las dos partes lo bueno y lo malo, lo formal y lo informal, para que de esa manera se baya mejorando a lo largo que el alumno este en la escuela. El componente que ahí  presenta más trabajo para el análisis es el teórico, ya que se tiene que ser observado y revisado con mayor importancia, tomando en cuenta que sus implicaciones son fundamentales para la realización de este modelo.

El docente para poder lograr los objetivos que se presentan en esta lectura, es el no perder de vista la historia ya que el modelo integra el componente teórico y la función que se desarrolla en él, la función consiste en hacer viable el proceso operatorio y seguir todo proceso que te brinda las  mejorías de la educación mexicana.

Aqui empiesa la tercera unidad

TEMA 5. Las necesidades educativas de la región, el conocimiento de lo regional y la formación docente.

LECTURA: DIAGNÓSTICO DE LA EDUCACIÓN NORMAL EN JALISCO.

Aquí se muestra el interés  por los procesos que se llevan a cabo para trasformar las instituciones reforzando el propósito que toda debe de tener que es exponer y someter la hipótesis que se va formando en los cambios que surgen en la educación normal básica del estado de Jalisco. Donde se observa a partir de la década de los 30 y termina en 1987 el cual se formo a medio siglo, mostrando la etapa de relativa estabilidad social donde se desarrollaron grandes cambios en la sociedad que se dieron de  forma lenta y perceptible, que se maneja con más importancia el análisis histórico que se efectúa aproximadamente cuatro años donde se capta el movimiento de la formación de la estructura normalista en Jalisco, es ahí donde la educación normal que se especializa  en primaria mostró efectos de comparación y referencia.

La problemática de la educación normal estatal, no sele a brindado el estudio de forma general, solo que el trabajo se muestra atreves de los siguientes procesos:

-Composición social.

-Expansión cuantitativa

-relaciones de poder.

-Complejo burocrático administrativo.

-Prácticas académicas.

Es por eso necesario mantenerse y delimitar los conceptos, para no llegar hasta lo que se conoce como la relación del maestro en emplear  la categoría particular donde las personas laicas decidan mantenerse  ajenas a las cuestiones religiosas o asociaciones estrechamente vinculadas con el clero pero si realizan acciones educativas de carácter escolarizado. En la escuela normal tuvo mucha importancia Enrique C. Rébsamen dio a conocer una serie de reuniones y platicas en la ciudad de Guadalajara, para mostrar las necesidades de formar escuelas normales y que conozcan de esa manera los términos generales.

Existían un grupo en  las escuelas normales y otra en las escuelas y facultades de la universidad en donde eran catedráticos en la universidad que en ese momento llevaban a cabo carrera universitaria.

TERCERA UNIDAD.

TEMA 1. El manejo de lo región  en la práctica

LECTURA: PROBLEMAS Y RETOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO.* docente cotidiana en…

En la lectura se aborda los principales problemas de la educación básica nacional que se vive en la actualidad y la historia que se ha generado, mostrando programas para la modernización en torno a la educación, que para el maestro son reto a los que se enfrenta en la práctica la cual se podrán ir  haciendo cambios para mostrar lo que es la educación universal y a si mismo se muestre de calidad.

La historia de la educación en México, se ha visto por un proceso de crecimiento, gracias a grandes esfuerzos, que se vivieron de planeación educativa que fueron los siguientes:

-El plan de once años (1959).

-Programas de primaria para todos los niños (1976-1982).

Exponiendo grandes resultados. Logrando por primera vez en 1980, asegurar la oferta a todo aquel que solicitara poder ingresar a la educación primaria. De ahí se genero la expansión notable a lo largo de este tiempo.

En la educación secundaria  (SEP) se mostro en las últimas décadas dos problemas de l oferta educativa que son:

A)   La deficiente calidad  de la educación.

Se muestra con mayor notabilidad  en los índices  cuantitativos que muestran las características cualitativas resaltando tanto los procesos como los resultados que se imparten en nuestros planteles escolares, y se manifiesta de manera que la educación es deficiente.

La desigualdad educativa.

Se tuvo que aceptar que nuestro sistema educativo creció de forma diferente lo que es el proceso de crecimiento siguió el modelo del derrame  paulatino de beneficios en la zonas más desarrolladas, en su contrario las menos desarrolladas.

Se mostro el rechazo a la variables en el aprovechamiento vivido en las escuela que llego mas tarde en la educación.

Observando el momento que se define el programa para la modernización educativa y los cambios negociados de la deuda externa dándolo a conocer el presidente en su presentación como una preocupación al tema se le ha dedicado más tiempo y atención. Teniendo como objetivo la modernización en la educación básica elevando el sistema educativo nacional, la cual contiene los siguientes aspectos:

-Relevancia

-Eficacia

-Equidad

-Eficiencia.

Estos aspectos deben ser trabajados día con día para llegar a obtener una mejor educación.